Atelier / jeu · Jardinons à l’école
Le compost
Les élèves comparent des épluchures et des fleurs à différents états, ainsi que des objets en plastique et en verre restés inchangés. La discussion fait décrire les transformations observées et leur durée, à partir d’une préparation effectuée par l’enseignant.
Le support introduit le compost comme résultat d’une décomposition et comme apport pour le jardin. Les exemples étudiés aident à distinguer des déchets végétaux transformables et d’autres matériaux. L’activité des cycles 1 et 2 privilégie observation, langage et comparaison, avant une explication plus complète du processus.
Ce que contient le support
- Recueil des idées sur compost et composteur
- Comparaison de matières fraîches et transformées
- Description des changements
- Comparaison avec verre et plastique
- Lien avec l’usage du compost
Les apprentissages visés
- Décrire une transformation de matière dans le temps
- Identifier les déchets végétaux parmi les matériaux comparés
Une piste pour votre classe
Faire dater les deux états présentés et demander aux enfants quels indices permettent d’affirmer qu’une transformation a eu lieu.
Public et conditions d’utilisation
- Public indiqué par l’éditeur
- Cycle 1 | Cycle 2
- Destinataire
- Élèves accompagnés
- Niveaux dans FRT Guide
- Maternelle / primaireCorrespondance des cycles (cycle 3 : CM1, CM2, 6e)