Exposé · DRIEAT Île-de-France · Kit biodiversité
Pourquoi et comment améliorer la biodiversité dans mon établissement ?
Cette intervention du MNHN présente Vigie-Nature École et interroge les bénéfices pédagogiques d’un projet de biodiversité. Elle ne se limite pas à une liste d’aménagements : elle examine la manière dont les élèves observent, raisonnent et se rapportent à la nature.
Le document de formation présente deux études consacrées au lien à la nature et au raisonnement socio-scientifique. Les protocoles, échanges d’élèves et cadres d’analyse servent à discuter les apprentissages attendus ; les résultats doivent rester rattachés au contexte des études présentées.
Ce que contient le support
- Présentation de Vigie-Nature École
- Objectifs de l’observation participative
- Étude du lien à la nature
- Analyse du raisonnement socio-scientifique
- Échanges et évolution des argumentations d’élèves
Les apprentissages visés
- Distinguer finalité d’un projet et résultat d’évaluation
- Identifier des apprentissages à suivre au-delà du seul aménagement
Une piste pour votre classe
Piste FRT pour l’équipe : choisir un objectif d’apprentissage explicite et recueillir des traces d’arguments ou d’observations avant et après le projet, plutôt que mesurer uniquement le nombre d’actions réalisées.
Public et conditions d’utilisation
- Public indiqué par l’éditeur
- Collège / lycée ; support pour l’équipe éducative
- Destinataire
- Équipe éducative et partenaires ; support de formation ou de préparation de projet
- Niveaux dans FRT Guide
- Collège · LycéeProposition FRT à relire
Support de formation ou de présentation ; certains exemples sont situés en Île-de-France.